咱來(lái)聊聊給399班設(shè)計(jì)班徽l(shuí)ogo這事兒。接到這活兒，我還有點(diǎn)懵，畢竟好久沒(méi)干這事。不過(guò)沒(méi)事，咱有經(jīng)驗(yàn)！

第一步，當(dāng)然是先搞清楚要設(shè)計(jì)個(gè)啥樣的。

我尋思著，這班徽嘛得有班級(jí)的特色，還得讓大家一眼就記住。于是我就開(kāi)始琢磨，399班，這數(shù)字有啥特別的含義不？或者班里有啥特別的風(fēng)格、口號(hào)、吉祥物之類(lèi)的？可惜，咱對(duì)399班一無(wú)所知！

既然直接想沒(méi)頭緒，那就找找靈感！

我在網(wǎng)上搜羅一大堆班徽設(shè)計(jì)的圖片和關(guān)鍵詞。你猜我看到

• 有圓形的、環(huán)形的，這代表團(tuán)結(jié)嘛
• 有花朵、綠葉的，這寓意著生機(jī)勃勃；
• 還有書(shū)本、筆、彩虹、帆船啥的，都挺有意思的。

第二步，開(kāi)始動(dòng)手設(shè)計(jì)草圖。

我先是手繪幾張草圖。你還別說(shuō)，手繪這玩意兒，有時(shí)候比直接用軟件還快！

畫(huà)著畫(huà)著，我突然想到，現(xiàn)在不是有人工智能設(shè)計(jì)工具嘛干嘛不試試？

于是我就找到一個(gè)叫“燕雀智造LOGO設(shè)計(jì)”的工具。把一些關(guān)鍵詞輸進(jìn)去，比如“班級(jí)徽章”、“圓形”、“書(shū)本”、“陽(yáng)光”啥的，它“唰唰唰”就給我生成好幾個(gè)方案！

第三步，細(xì)節(jié)調(diào)整，最終定稿。

AI生成的設(shè)計(jì)方案，雖然看著還行，但總感覺(jué)少點(diǎn)“靈魂”。

于是我又在AI生成的基礎(chǔ)上，結(jié)合之前手繪的草圖，進(jìn)行一些修改和調(diào)整。比如，把圖案的線條改得更流暢些，顏色搭配得更舒服些，加一些細(xì)節(jié)元素等等。

經(jīng)過(guò)一番折騰，399班的班徽l(shuí)ogo終于出爐！

雖然過(guò)程有點(diǎn)曲折，但看到最終的成果，還是挺有成就感的！